n. 40 (2016)

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Publicado: 2016-12-01

Editorial

Presentación

Agustina Mutchinick, Victoria Orce

5-6
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Dossier: Pol. Ed. en Am Lat en el siglo XXI. Balance y perspectivas. II

Gestão do trabalho na escola de tempo integral: os docentes e os desafios de uma política inclusiva

Dalila Andrade Oliveira, Ana Maria Clementino

7-26
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Las políticas de atención del derecho a la educación para jóvenes y adultos y su traducción en espacios locales: alcances, limitaciones y tensiones

Natalia Herger, Jorgelina Sassera

27-48
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Evaluación y carrera académica/docente: la perspectiva de los actores de dos universidades argentinas

Verónica Soledad Walker

49-66
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Las políticas educativas en la Argentina de cambio de siglo

Adriana Migliavacca, Matías Remolgao, Patricio Urricelqui

67-82
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La educación secundaria de jóvenes y adultos: tensiones entre los discursos de gestión y las definiciones de política educativa de la modalidad

Amalia Homar, Gisela Altamirano, María del Carmen Ulrich, Alfonsina Francisconi, Paula Mariana Dalinger, Gabriela Pujol, Mario Villanueva, María Belén Alarcón, María Eugenia Bordón

83-98
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PNE/2014 e a qualidade da educacão brasileira: tendências políticas para a formacão, profissionalizacão e trabalho docente

Ruth Catarina Cerqueira Ribeiro de Souza, Solange Martins Oliveira Magalhães

99-116
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Políticas curriculares y enseñanza de la Historia en contextos de formación docente continua

Talia Meschiany

117-132
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Artículos convocatoria permanente

Por uma mentalidade agrícola: o fazer-se professor rural pelos cursos de treinamento e aperfeiçoamento no estado de Sergipe - Brasil (1947-1951)

Ilka Miglio de Mesquita, Rony Rei do Nascimento Silva

133-148
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Reseñas

Reseña de tesis doctoral: “Procesos psicogenéticos, psicosociales y didácticos en la alfabetización inicial de personas jóvenes y adultas. Estudio de caso”, Dra. Marcela Kurlat

Delia Lerner, José Antonio Castorina

149-152
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