Signo y seña
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description: Signo y Seña es la revista especializada que edita el Instituto de Lingüística de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Es una publicación semestral electrónica y de libre acceso que promueve el debate, el intercambio de ideas y la difusión de investigaciones de todas las áreas de la lingüística tanto de la Argentina como del extranjero.
publisher: Instituto de Lingüística. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires
language: es
publication name: Signo y seña
issn: 2314-2189
copyright: Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista. Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista. Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales).
items: Agradecimientos
items: Estrategias discursivas en contra del lenguaje inclusivo de género no-binario en X
items: Humor Político: el género desde la óptica de la Lingüística de Corpus
items: Diccionario de la Lengua de la Región de Cuyo y La Rioja. (2020, 2021) González de Ortíz, A. E., & García, N. G. (Eds.). Editorial de la Universidad Nacional de San Juan.
items: Límites y desafíos de los grandes modelos de lenguaje para la escritura académica y científica: una revisión crítica en función del “uso experto”
items: Heteróclito y multiforme: debates y propuestas para analizar discursos, del Círculo de Análisis de Lenguaje en Uso (CALU)
items: ¿Son los brasileños latinoamericanos? Un análisis glotopolítico de la cuestión
items: Prácticas Plurilingües en la Producción Científica
items: Escritura y producción de conocimiento en las artes: intervenciones de Journal of Artistic Research en la regulación del artículo académico
items: Políticas del lenguaje en la gestión institucional de Ciencia y Tecnología. El caso de la Universidad Nacional de Hurlingham
items: Impacto científico y monopolio del inglés: desafíos para la diversidad lingüística
items: Representaciones del valor de las diferentes lenguas para las ciencias
items: Políticas del lenguaje y prácticas de escritura en la comunicación científico-académica
items: El Enfoque Neurolingüístico (ENL) para la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras – Edición para América Latina
items: La reflexión sintáctica. Teoría y práctica para la docencia, de Bárbara Marqueta Gracia
items: Siete miradas sobre el lenguaje inclusivo. Perspectivas lingüísticas y traductológicas, de Andrea Menegotto
items: A los argentinos les encantó que ganemos el mundial - El presente de subjuntivo con valor de anterioridad en el castellano argentino
items: La paradoja de la apropiación del discurso antisistema por la extrema derecha brasileña: análisis de la argumentación en el discurso político de Jair Bolsonaro
items: Didáctica de la lengua y la literatura. Diez temas actuales, de Santiago Fabregat, Carmen Sánchez Morillas y Rocío Jodar Jurado
items: La gramática y su enseñanza: representaciones de estudiantes de Pedagogía en Lenguaje
items: Enseñar gramática y lo políticamente incorrecto
items: Cómo apreciar la diversidad lingüística y no aburrirse en el intento: la enseñanza de la variación desde una metodología reflexiva
items: El enfoque de la subordinación en la educación secundaria
items: Principios didácticos para una gramática escolar interlingüística
items: A modo de introducción: Enseñar gramática hoy
items: Estudio de las características léxicas y morfosintácticas de un corpus de maternés en español de la ciudad de Córdoba (Argentina)
items: La reforma ortográfica del español en la prensa española del siglo XIX, de Victoriano Gaviño Rodríguez
items: El procesamiento de metáforas en niños de primaria: un estudio en torno a la relación lenguaje, cognición y cerebro

Agradecimientos
type: item
subject: Preliminares
  topic: section
creator: Comité Editorial
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-30
publication date: 2025-12-30

Estrategias discursivas en contra del lenguaje inclusivo de género no-binario en X
type: item
description: Este estudio analiza las estrategias discursivas que se esgrimen en contra del uso y/o promoción del lenguaje inclusivo de género no-binario en Uruguay (2018-2024) en un corpus compuesto por 8.316 posteos en hilos de X, espacio de interacción digital particularmente permeable a la disputa y la polémica. A través de herramientas básicas de Lingüística del Corpus (palabras clave, concordancias, colocaciones) se identifican tres estrategias discursivas recurrentes: el lenguaje inclusivo como imposición, el lenguaje inclusivo como innecesario y el lenguaje inclusivo como falsa inclusión. A través de herramientas del Análisis Crítico del Discurso (cuadrado ideológico y presuposiciones) se analiza cómo operan ideológicamente estas estrategias discursivas en términos de los sistemas representacionales que sustentan y sus potenciales efectos retóricos. A nivel metodológico, los resultados aportan reflexiones en torno a las dificultades y necesidades de diseño de investigaciones de ACD con grandes volúmenes de datos, como los estudios de medios y redes sociales. A nivel teórico, los resultados muestran mecanismos a través de los que se construye el lenguaje inclusivo como objeto de polémica. Esto se logra a través de la (des)articulación estratégica de ideologías lingüísticas y sociales, que sostienen argumentos que excluyen aquellas identidades de género por fuera del esquema binario y también recursos lingüísticos no-binarios por fuera de la norma prescriptiva.
subject: Artículos
  topic: section
creator: Germán Canale Fazzini
rights: Derechos de autor 2025 Germán Canale Fazzini https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-30
publication date: 2025-12-30
doi: 10.34096/sys.n48.17521

Humor Político: el género desde la óptica de la Lingüística de Corpus
type: item
description: Presentamos en este artículo un estudio de género desde la perspectiva de la lingüística de corpus, concretamente mediante el análisis de un corpus de artículos periodísticos de opinión, escritos por el escritor Alejandro Borensztein y publicados en la columna dominical titulada Humor Político, del periódico argentino Clarín. Nuestros objetivos son identificar, analizar y describir elementos lexicogramaticales que apunten al establecimiento del humor político como género, a partir de un análisis empírico-exploratorio del corpus de estudio, mediante herramientas, técnicas y recursos característicos de la investigación en corpus textuales escritos. Recurrimos a la base teórica de la Lingüística Sistémico-Funcional, en lo que se refiere al lenguaje como semiótica social (Halliday 1978) y a las funciones semióticas específicas del texto, con valor social en la cultura; es decir, los géneros en relación con la vida en sociedad. Partiendo de la extracción de palabras clave y del análisis de líneas de concordancia, observamos las ocurrencias contextualizadas. Los resultados apuntan a diferentes elecciones lexicogramaticales, que confirman el cumplimiento de un papel social persuasivo de los discursos que emergen del corpus, en el que se plantea un punto de vista crítico de la situación político-económica.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Género
  topic: keywords
subject: Lingüística Sistémico-Funcional
  topic: keywords
subject: Lingüística de Corpus
  topic: keywords
subject: Humor Político
  topic: keywords
creator: Ariel Novodvorski
rights: Derechos de autor 2025 Ariel Novodvorski https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-30
publication date: 2025-12-30
doi: 10.34096/sys.n48.17414

Diccionario de la Lengua de la Región de Cuyo y La Rioja. (2020, 2021) González de Ortíz, A. E., & García, N. G. (Eds.). Editorial de la Universidad Nacional de San Juan.
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description: El Diccionario de la Lengua de la Región de Cuyo y La Rioja (DRCuyoyLR), publicado en dos tomos entre 2020 y 2021, constituye una obra lexicográfica, cultural e identitaria que reivindica las hablas del oeste argentino. Bajo una perspectiva ensayística, se analizan sus prólogos, donde se expone una concepción federal del lenguaje, alejada de modelos normativos centralistas. El diccionario se inscribe en la lexicografía cultural, incorporando voces y significados según su frecuencia, valor simbólico y procedencia oral o documental. A través de un diseño propio, se evita la prescripción y se da voz a registros excluidos por la norma académica, reafirmando el derecho de las comunidades a nombrar desde su singularidad. El DRCuyoyLR funciona como archivo lingüístico vivo, soporte de memoria colectiva y proyecto de justicia simbólica, enriquecido por fuentes institucionales y colaboraciones locales.
subject: Reseñas
  topic: section
subject: LEXICOGRAFÍA - DICCIONARIO – REGIÓN DE CUYO – LA RIOJA
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creator: Lautaro Fernando López Maggioni
rights: Derechos de autor 2025 LAUTARO FERNANDO LÓPEZ MAGGIONI https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-30
publication date: 2025-12-30
doi: 10.34096/sys.n48.17390

Límites y desafíos de los grandes modelos de lenguaje para la escritura académica y científica: una revisión crítica en función del “uso experto”
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description: Desde 2022 el mundo científico ha acusado recibo del impacto que representó la masificación del ChatGPT. Su utilización, tanto en contextos científicos como académicos, ha despertado cuestionamientos acerca de problemas teóricos como la autoría de los trabajos escritos al menos parcialmente con esta tecnología, o desafíos prácticos, como la falta de adecuación a registros académicos que esta herramienta ofrece. El presente trabajo es una presentación ordenada de los problemas y límites del uso de grandes modelos de lenguaje en contextos académicos y científicos. Se sostiene sobre el análisis de veinte artículos científicos que reportan análisis sistemáticos de datos aportados por encuestas o bien por revisiones sistémicas de bibliografía. Optamos por dividir los contextos de uso en función del criterio del uso experto, que se define por la coincidencia de una alfabetización académica completa y el amplio dominio del campo acerca del cual se indaga al chatbot. Se referirá el problema del uso inexperto y algunos de sus alcances y se abordarán desafíos que presentan los textos producidos por chatbots que aparecen incluso en el uso experto: la falta de trazabilidad y los sesgos, las alucinaciones, el parroting, el plagio, el desarrollo argumentativo endeble y las exposiciones inconsistentes, incoherentes y contradictorias.
subject: Dossier
  topic: section
subject: Grandes modelos de lenguaje
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subject: inteligencia artificial generativa
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subject: lenguaje científico
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
creator: Victoria Scotto
rights: Derechos de autor 2025 Signo y seña
date: 2025-07-20
publication date: 2025-07-20
doi: 10.34096/sys.n47.16754

Heteróclito y multiforme: debates y propuestas para analizar discursos, del Círculo de Análisis de Lenguaje en Uso (CALU)
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subject: Reseñas
  topic: section
creator: Daniela Iannini
rights: Derechos de autor 2025 Signo y seña
date: 2025-07-20
publication date: 2025-07-20
doi: 10.34096/sys.n47.16939

¿Son los brasileños latinoamericanos? Un análisis glotopolítico de la cuestión
type: item
description: Históricamente, entre Brasil y los demás países latinoamericanos se establecieron relaciones amistosas y conflictivas. Pensando en tales relaciones, nos parece importante considerar cómo se manifiestan y se incorporan a las subjetividades de los brasileños. En ese sentido, este estudio teje reflexiones sobre el imaginario de los brasileños acerca de su sentimiento de pertenencia a América Latina. Circunscripto al campo glotopolítico, este trabajo consiste en el estudio discursivo de un corpus construido a partir de comentarios de usuarios de un medio social de comunicación en reacción a un material audiovisual divulgado por este medio en el que se afirma que “los brasileños no se reconocen como latinoamericanos”. El análisis nos permite comprender que, para el caso específico, la identidad brasileña se afirma antagónicamente a la latinoamericana y está basada en una ideología que evalúa negativamente el conjunto social al que se atribuye esta designación. En esa relación, los vínculos lingüísticos cumplen un papel clave.
subject: Artículos
  topic: section
subject: glotopolítica
  topic: keywords
subject: ideologías lingüísticas
  topic: keywords
subject: identidad nacional
  topic: keywords
subject: brasileños
  topic: keywords
subject: América Latina
  topic: keywords
creator: Glenda Heller Cáceres
creator: Gabriel Camargo Onseko
rights: Derechos de autor 2025 Signo y seña
date: 2025-07-20
publication date: 2025-07-20
doi: 10.34096/sys.n47.15563

Prácticas Plurilingües en la Producción Científica
type: item
description: En este trabajo propongo, desde un enfoque narrativo de la investigación, una exploración autoetnográfica con foco en las prácticas plurilingües que marcaron y marcan mi aprendizaje de las prácticas letradas asociadas con el ámbito académico y científico. Intento, así, poner en primer plano aquellas experiencias y condiciones que me formaron y siguen formando como escritora poniendo de relieve los recorridos lingüísticos pero también geográficos, investigativos, epistemológicos y disciplinares que entran en tensión a la hora de ejercer los quehaceres relacionados con hacer y escribir ciencia. Antes que brindar respuestas, el objetivo de este escrito es invitar al diálogo para poder ensayar algunas respuestas y seguir generando preguntas que nos ayuden a visibilizar y revalorizar esos espacios intersticiales que, cuando reconfigurados y transitados en cierta forma, pueden ayudan a desafiar concepciones monolíticas y prescriptivas de las lenguas y las ciencias.
subject: Dossier
  topic: section
subject: multilingüismo
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subject: literacidad
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subject: identidad
  topic: keywords
subject: ciencia
  topic: keywords
subject: escritura
  topic: keywords
creator: Laura Colombo
rights: Derechos de autor 2025 Signo y seña
date: 2025-07-20
publication date: 2025-07-20
doi: 10.34096/sys.n47.16756

Escritura y producción de conocimiento en las artes: intervenciones de Journal of Artistic Research en la regulación del artículo académico
type: item
description: La revisión crítica de normas de escritura del discurso académico tiene un desarrollo particular en comunidades de producción de conocimiento ligado a prácticas artísticas. Revistas especializadas en investigación artística regulan la escritura que deberían desplegar para incorporarse sin alienación a las publicaciones indizadas. Desde una perspectiva glotopolítica amplia, este trabajo analiza representaciones sociales de la escritura en discursos destacados de las polémicas europeas sobre la investigación artística, particularmente relevantes por sus políticas globalizantes. Nos detenemos, a modo de contextualización, en el Manifesto of Artistic Research (2020), breve libro representativo de un posicionamiento con el que discute el Journal of Artistic Research, revista especializada con revisión por pares respaldada por una alianza transnacional de instituciones vinculadas con las artes. El artículo se concentra en las pautas para autores y los editoriales de los 34 números publicados por JAR entre 2011 y 2024 con el objetivo de describir sus intervenciones en la regulación tradicional del artículo académico. El trabajo destaca cómo se argumenta en la revista sobre el género alternativo “exposición de práctica [artística] como investigación” y cómo varían las representaciones sobre la escritura a medida que el proyecto de la revista se consolida.
subject: Dossier
  topic: section
subject: escritura académica
  topic: keywords
subject: investigación artística
  topic: keywords
subject: revistas especializadas
  topic: keywords
subject: artículo de investigación
  topic: keywords
subject: glotopolítica
  topic: keywords
creator: Sylvia Nogueira
rights: Derechos de autor 2025 Signo y seña
date: 2025-07-20
publication date: 2025-07-20
doi: 10.34096/sys.n47.16850

Políticas del lenguaje en la gestión institucional de Ciencia y Tecnología. El caso de la Universidad Nacional de Hurlingham
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description: El artículo expone resultados de un estudio sobre las dimensiones de política del lenguaje presentes en las herramientas de gestión de Ciencia y Tecnología (CyT) elaboradas en la Universidad Nacional de Hurlingham (UNAHUR). Con este fin, aborda un corpus compuesto por documentos de carácter institucional, que no fueron creados como instrumentos político-lingüísticos, pero que permiten identificar orientaciones o determinaciones políticas sobre el lenguaje en un sentido amplio, abarcando referencias a las lenguas, los archivos, y las prácticas discursivas y escriturarias en el seno de la gestión universitaria de CyT. En particular, el análisis pone en relación los enunciados metalingüísticos con las concepciones sobre ciencia, tecnología, investigación y conocimiento que se entraman en el corpus, considerando las condiciones productivas, político-pedagógicas, sociales e históricas de la institución. Mediante un análisis de caso, el trabajo interroga la productividad de abordar este tipo de herramientas desde una perspectiva que articula el estudio de políticas del lenguaje y condiciones de producción del discurso. Este artículo se orienta a la puesta en circulación de conocimientos que puedan resultar productivos tanto para la formación en la práctica científica como para posibles intervenciones político-lingüísticas en los ámbitos de gestión de I+D+i.
subject: Dossier
  topic: section
subject: políticas lingüísticas
  topic: keywords
subject: herramientas de gestión
  topic: keywords
subject: documentos institucionales
  topic: keywords
subject: investigación y desarrollo
  topic: keywords
creator: Luciana Verdún
creator: Mara Glozman
creator: Juan Pedrosa
creator: Victoria Quiroga
rights: Derechos de autor 2025 Signo y seña
date: 2025-07-20
publication date: 2025-07-20
doi: 10.34096/sys.n47.16841

Impacto científico y monopolio del inglés: desafíos para la diversidad lingüística
type: item
description: Este trabajo examina la relación entre el idioma de publicación y el impacto científico, con enfoque en el número de citaciones recibidas por artículos de autores de América Latina y el Caribe (ALC) sobre la internacionalización de la educación superior. La investigación se basa en el análisis de los trabajos más citados en tres bases de datos bibliográficas, Scopus, WoS and Lens, discutiendo si la dinámica actual de internacionalización de la ciencia ha ampliado efectivamente los diálogos internacionales o si, al contrario, ha reforzado la hegemonía del inglés y de los países centrales. Esa dinámica promueve la adopción de un habitus entre los investigadores, que incentiva el uso de un idioma común, el inglés, para la difusión de los resultados de investigación, lo que acaba restringiendo y devaluando otros idiomas y perspectivas académicas. Se concluye que, aunque la publicación en inglés aumenta la visibilidad y el impacto científico, también tiende a perpetuar las desigualdades geopolíticas en el campo científico, donde el conocimiento producido en los países periféricos debe adaptarse a los estándares ditados por (y para) países centrales, para ser reconocido. Esa realidad coloca a los investigadores de ALC ante un dilema: adoptar el inglés para alcanzar mayor visibilidad o priorizar los idiomas locales para garantizar impacto social y preservar la diversidad epistemológica y cultural.
subject: Dossier
  topic: section
subject: internacionalización de la educación superior
  topic: keywords
subject: diversidad lingüística
  topic: keywords
subject: impacto científico
  topic: keywords
subject: América Latina y el Caribe
  topic: keywords
creator: Claudio França
creator: Kyria Rebeca Finardi
rights: Derechos de autor 2025 Signo y seña
date: 2025-07-20
publication date: 2025-07-20
doi: 10.34096/sys.n47.16713

Representaciones del valor de las diferentes lenguas para las ciencias
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description: Sobre la base de la práctica de la traducción y la lingüística contrastiva, primeramente expongo uno de los hechos que pueden contribuir a la valoración diferencial de las lenguas para su uso en las ciencias: su conformación lingüística. Es decir que, ciertamente sin negarlas, no apelo, en principio, a cuestiones como el imperialismo lingüístico ni a la denuncia de los mecanismos de indexación en manos casi exclusivas de Clarivate Analytics ni al factor H que se usa para medir el impacto de las publicaciones, sino que empleo elementos de la lingüística aplicada. Para ello parto del análisis de problemas de la traducción como en casos de polisemia, de equivalencia cero (Kutz, 1982) y de variación en terminología (Kuguel, 2010), así como de ejemplos de contrastación de lenguas a partir de la corriente iniciada por Lado en 1957, en especial en lo relativo a los verbos con partículas y la existencia o inexistencia de otros fenómenos (diferencia aoristo-pretérito imperfecto; compuestos por parataxis o con preposiciones; distinción ser-estar, etc.). Luego, en cambio, complemento esta perspectiva con una visión glotopolítica: empleo el concepto de representaciones sociolingüísticas (entre otros, Boyer, 1991, Narvaja de Arnoux y del Valle, 2010) y la postulación de las lenguas como fetiche (Bein, 2005), para mostrar que estos rasgos particulares de las lenguas y las técnicas de traducción concomitantes alimentan o menoscaban su valor de cambio (Bochmann-Seiler, 2010) en circunstancias socioeconómicas concretas. Palabras clave: lenguas de las ciencias – valoración diferencial – motivaciones lingüísticas –representaciones de las lenguas – valor de cambio
subject: Dossier
  topic: section
subject: lenguas de las ciencias
  topic: keywords
subject: valoración diferencial
  topic: keywords
subject: motivaciones lingüísticas
  topic: keywords
subject: representaciones de las lenguas
  topic: keywords
subject: valor de cambio
  topic: keywords
creator: Roberto Bein
rights: Derechos de autor 2025 Signo y seña
date: 2025-07-20
publication date: 2025-07-20
doi: 10.34096/sys.n47.16802

Políticas del lenguaje y prácticas de escritura en la comunicación científico-académica
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description: El dossier que aquí presentamos tuvo su planteo original en el marco de un proyecto de investigación que aborda una serie de problemáticas sobre el uso de lenguas en los distintos géneros discursivos dedicados a la difusión de la ciencia en Argentina entre mediados del siglo XX y la actualidad; y sobre las tensiones que, entre lengua y soberanía, tuvieron y tienen lugar en los debates sobre la publicación científica. Una discusión central de este proyecto se focalizó en el impacto que ejercen, en términos lingüísticos y discursivos, las dinámicas actuales de publicación y evaluación académica —moldeadas mayormente sobre criterios cuantitativos e índices bibliométricos— para la formulación de artículos de investigación. El fenómeno incide tanto en las decisiones de los autores y autoras como en los criterios editoriales de las revistas especializadas.
subject: Dossier
  topic: section
creator: Pablo von Stecher
creator: Lucía Céspedes
rights: Derechos de autor 0
date: 2026-06-16
publication date: 2026-06-16
doi: 10.34096/sys.n47.17406

Agradecimientos
type: item
description: .
subject: Preliminares
  topic: section
creator: Comité Editorial
rights: Derechos de autor 0
date: 2026-06-16
publication date: 2026-06-16

El Enfoque Neurolingüístico (ENL) para la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras – Edición para América Latina
type: item
subject: Reseñas
  topic: section
creator: Héctor Libreros Cortez
rights: Derechos de autor 2025 Héctor Libreros Cortez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-30
publication date: 2025-12-30
doi: 10.34096/sys.n48.17207

La reflexión sintáctica. Teoría y práctica para la docencia, de Bárbara Marqueta Gracia
type: item
subject: Dossier
  topic: section
creator: Emiliano De Bin
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
doi: 10.34096/sys.n46.16370

Siete miradas sobre el lenguaje inclusivo. Perspectivas lingüísticas y traductológicas, de Andrea Menegotto
type: item
subject: Reseñas
  topic: section
creator: Juan José Cegarra Bacigalupo
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
doi: 10.34096/sys.n46.12804

A los argentinos les encantó que ganemos el mundial - El presente de subjuntivo con valor de anterioridad en el castellano argentino
type: item
description: Este trabajo investiga la consecutio temporum en el castellano argentino, concretamente en Buenos Aires y la provincia de Jujuy. Observaremos discordancias en la concordancia de tiempos en las oraciones subordinadas sustantivas con subjuntivo que no se pueden explicar a través de las teorías actuales. Propondremos la existencia de un valor de anterioridad para el presente de subjuntivo en el castellano argentino, por lo que se da una alternancia entre el presente y el imperfecto de subjuntivo.
subject: Artículos
  topic: section
subject: consecutio temporum
  topic: keywords
subject: concordancia de tiempos
  topic: keywords
subject: presente del subjuntivo
  topic: keywords
subject: anterioridad
  topic: keywords
creator: Brendan Bröer
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
doi: 10.34096/sys.n46.14857

La paradoja de la apropiación del discurso antisistema por la extrema derecha brasileña: análisis de la argumentación en el discurso político de Jair Bolsonaro
type: item
description: El artículo explora la ambigüedad entre el discurso antisistema, apropiado por la extrema derecha, y la articulación de narrativas de odio y oposición a políticas gubernamentales orientadas a la promoción de la equidad social. Para ello, se toma como objeto de estudio el discurso pronunciado por Jair Messias Bolsonaro, entonces presidente de la República Federativa de Brasil, el 7 de septiembre de 2021, en la Avenida Paulista, en São Paulo. La investigación se fundamenta en el análisis lingüístico del discurso y la argumentación (Verón 1987, Charaudeau 2009), adoptando una perspectiva crítica y etnográfica. El estudio identificó que el discurso de Bolsonaro utiliza estrategias argumentativas que describen de forma catastrófica un escenario que, según él, le impide gobernar. Además, recurre a un discurso contra el sistema, al que asocia con sus enemigos —las instituciones democráticas— mientras, paradójicamente, produce una narrativa de odio contra políticas orientadas a la promoción de la igualdad social.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Ultraderecha
  topic: keywords
subject: Análisis Crítico del Discurso
  topic: keywords
subject: Discurso político
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creator: Sabrine Weber
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
doi: 10.34096/sys.n46.14358

Didáctica de la lengua y la literatura. Diez temas actuales, de Santiago Fabregat, Carmen Sánchez Morillas y Rocío Jodar Jurado
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description: .
subject: Dossier
  topic: section
creator: Mariana Cuñarro
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
doi: 10.34096/sys.n46.15239

La gramática y su enseñanza: representaciones de estudiantes de Pedagogía en Lenguaje
type: item
description: El objetivo de esta investigación se centra en describir las representaciones sobre la gramática y su enseñanza que expresan en su discurso estudiantes de Pedagogía en Lenguaje de cuatro universidades de la Región Metropolitana en Chile. La metodología adoptada es un estudio de casos múltiples con un enfoque cualitativo. Para ello, se realizaron entrevistas grupales a estudiantes de cuatro universidades diferentes que se encontraban cursando entre tercer y cuarto año de su carrera. La entrevista fue guiada por una pauta semiestructurada y la estrategia de análisis fue inductiva. Se procedió a segmentar temáticamente para después identificar los subtemas asociados. Luego, se realizó la caracterización por subtema para, finalmente, relacionar y validar las categorías que emergieron. Los resultados indican que la enseñanza de la gramática se entiende como un área disciplinar no asociada al desarrollo explícito de habilidades, lo que se relaciona con que en el contexto universitario se percibe como una disciplina compleja cuya apropiación requiere esfuerzo que se vive, por algunos estudiantes, como un desafío interesante y, por otros, como algo abrumador porque supone mucho esfuerzo, orden y ejercitación. En cualquier caso, reconocen que no se les ha enseñado a enseñar gramática, lo que deriva en que tienden a repetir el modelo implementado por el docente cuando este se evalúa como positivo.
subject: Dossier
  topic: section
subject: enseñanza de la gramática
  topic: keywords
subject: conocimiento gramatical
  topic: keywords
subject: formación inicial docente
  topic: keywords
creator: Patricio Moya
creator: Manuel Rubio
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
doi: 10.34096/sys.n46.15120

Enseñar gramática y lo políticamente incorrecto
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description: La discusión sobre la enseñanza de la gramática no es nueva en Argentina. La desaparición de esta enseñanza se pregona erráticamente desde los fundamentos de la Ley Federal de Educación del periodo menemista, aun cuando los mismos contenidos gramaticales fueran recuperados en los Contenidos Básicos Comunes. Si bien el discurso antigramática (oracional) se arraigó en las escuelas como resultado de la oferta del mercado editorial, en la academia hubo muchas voces que contrargumentaron ese posicionamiento. Las discusiones didácticas en el país han sido sólidas e incluso propositivas, por lo que vale la pena analizar los motivos de su persistencia, teniendo en cuenta el diagnóstico de las aulas, y corriendo el riesgo de ser políticamente incorrectos. En este escrito se repasan momentos relevantes que constituyen la discusión respecto de la enseñanza de la gramática oracional en Argentina; se repasan lo que asumimos son las bases necesarias para un cambio en la manera de ver el problema del área de Lengua en las escuelas; y se reflexiona respecto de la importancia de la inclusión de las variedades no estándares en las clases de lengua para darle sentido al, que asumimos como, objetivo del área: aprender a pensar en la lengua y con la lengua.
subject: Dossier
  topic: section
subject: escolarización
  topic: keywords
subject: didáctica de la lengua
  topic: keywords
subject: variación lingüística
  topic: keywords
subject: secuencia didáctica
  topic: keywords
creator: Cintia Carrio
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
doi: 10.34096/sys.n46.15230

Cómo apreciar la diversidad lingüística y no aburrirse en el intento: la enseñanza de la variación desde una metodología reflexiva
type: item
description: Resumen. En el sistema educativo español actual, se abordan frecuentemente contenidos relacionados con la variedad lingüística en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Estos versan sobre temas como el origen histórico de la variación lingüística peninsular, la situación de bilingüismo y diglosia en algunas Comunidades Autónomas, el español de América, y algunos conceptos técnicos, como los de variedad diatópica, diastrática, diacrónica y diafásica. Sin embargo, la aproximación a estas cuestiones es predominantemente teórica y memorística, algo que dificulta que el estudiante reconozca en las actividades del aula la diversidad lingüística real a la que se expone diariamente, de una u otra forma, y pueda apreciarla y ponerla en práctica, idea que promueve explícitamente la ley educativa vigente (R.D. 217/2022, p. 41711). En nuestra contribución, desarrollamos una situación de aprendizaje que aborda todos los ejes de la variación, usando datos reales, como los del entorno o paisaje lingüístico, y poniendo el énfasis en actividades de tipo reflexivo (contraste entre variedades, reconstrucción de formas comunes, elección razonada entre respuestas múltiples, autocorrección de prejuicios, entre otras). El objetivo es buscar una mayor implicación cognitiva y personal del alumnado que la que se obtiene con la forma tradicional de abordar esta materia, persiguiendo un aprendizaje más significativo y duradero.
subject: Dossier
  topic: section
subject: Didáctica de la Lengua; diversidad lingüística; reflexión sobre la lengua; multilingüismo; paisaje lingüístico.
  topic: keywords
creator: Francisco Rubio Orecilla
creator: Bárbara Marqueta Gracia
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
doi: 10.34096/sys.n46.14903

El enfoque de la subordinación en la educación secundaria
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description: La subordinación es uno de los fenómenos gramaticales más complejos. En consonancia con ello, su tratamiento ocupa una extensión considerable en los libros de texto. En esta contribución se analizan, desde una perspectiva formal, algunas de las dificultades que plantean la propia definición del concepto de subordinación y la clasificación de sus variedades. Una pregunta básica que se intenta responder es la de por qué existe la subordinación, una cuestión que no suele tratarse en los manuales. Se intentará demostrar que la respuesta a ese interrogante permite perfilar con mayor nitidez las distintas clases formales de oraciones subordinadas y obtener una imagen fidedigna del mapa general del fenómeno. En este sentido, se postula la conveniencia de facilitar en el aula los procesos de reflexión metacognitiva de los estudiantes, apoyándose en el hecho de que los discentes (y también los docentes) son hablantes competentes de la lengua que se estudia.
subject: Dossier
  topic: section
subject: subordinación
  topic: keywords
subject: sintaxis
  topic: keywords
subject: subordinadas completivas
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subject: subordinadas relativas
  topic: keywords
subject: subordinadas adverbiales
  topic: keywords
creator: José María Brucart Marraco
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
doi: 10.34096/sys.n46.14914

Principios didácticos para una gramática escolar interlingüística
type: item
description: La elaboración de una gramática escolar interlingüística, como instrumento de formación docente para promover una enseñanza gramatical basada en la reflexión y dirigida al alumnado de la educación obligatoria (6-16 años, en el sistema escolar español), ha de articular los contenidos de enseñanza y su progresión en los diferentes niveles, los principios didácticos de la reflexión gramatical que se persigue y los dispositivos de intervención didáctica que los hacen posibles en las aulas. En este trabajo, planteamos una propuesta de articulación de estos aspectos, sustentada en los datos de un corpus de intervenciones en aulas de Primaria y Secundaria, recogidos en el proyecto “La elaboración de una gramática escolar interlingüística: hacia una enseñanza reflexiva de las lenguas en contextos multilingüe (EGRAMINT)” (PID2019-105298RB-I00), financiado por el gobierno español.
subject: Dossier
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subject: enseñanza de la gramática, gramática escolar interlingüística, reflexión sobre la lengua, secuencias didácticas de gramática, formación de docentes.
  topic: keywords
creator: Carmen Rodríguez-Gonzalo
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
doi: 10.34096/sys.n46.15095

A modo de introducción: Enseñar gramática hoy
type: item
description: Introducción al volumen sobre enseñanza de la gramática.
subject: Dossier
  topic: section
subject: gramática
  topic: keywords
subject: enseñanza
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creator: G. Mabel Giammatteo
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
doi: 10.34096/sys.n46.16376

Agradecimientos
type: item
subject: Preliminares
  topic: section
creator: Comité Editorial
rights: Derechos de autor 0
date: 2024-12-20
publication date: 2024-12-20

Estudio de las características léxicas y morfosintácticas de un corpus de maternés en español de la ciudad de Córdoba (Argentina)
type: item
description: El objetivo de esta investigación ha sido construir un corpus de maternés en español rioplatense dirigido a bebés entre 3-6 meses de edad, a partir de sesiones de interacción semiestructurada en laboratorio y analizar las características léxicas y morfosintácticas de esta particular modalidad discursiva. Se observó que, en el lenguaje dirigido a bebés de 3 meses, la cantidad de morfemas por palabra, la ratio de palabras distintas y la diversidad léxica son significativamente menores en comparación con otras edades. La duración media del enunciado materno aumentó hacia los 4 meses de edad infantil y disminuyó hacia los 5 y 6 meses de edad infantil, con una media entre 2.3 (3 meses) y 3.5 (4-6 meses) de morfemas por emisión. Respecto a las repeticiones, se observó un aumento progresivo hasta alcanzar su pico máximo a los 5 meses de edad infantil y una leve disminución a los 6 meses. Este estudio permitió ampliar el conocimiento sobre las características del input lingüístico que reciben los bebés en los primeros momentos de la etapa prelingüística en una variante del español poco estudiada hasta el momento.
subject: Artículos
  topic: section
subject: maternés
  topic: keywords
subject: corpus oral
  topic: keywords
subject: español de la ciudad de Córdoba
  topic: keywords
subject: bebés preverbales
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creator: María Patricia Paolantonio
creator: Gabriela Di Gregorio
creator: Alejandra Beatriz Menti
creator: Laura María Victoria Manoiloff
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-10-01
publication date: 2024-10-01
doi: 10.34096/sys.n45.13662

La reforma ortográfica del español en la prensa española del siglo XIX, de Victoriano Gaviño Rodríguez
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subject: Reseñas
  topic: section
subject: Reseña bibliográfica
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subject: Historiografía lingüística
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subject: Reforma ortográfica del español
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subject: Prensa española decimonónica
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creator: Maribel Vásquez
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-10-01
publication date: 2024-10-01
doi: 10.34096/sys.n45.13007

El procesamiento de metáforas en niños de primaria: un estudio en torno a la relación lenguaje, cognición y cerebro
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description: Este trabajo tiene como objetivo reportar el comportamiento del componente N400 en niños hispanohablantes de desarrollo típico que decodifican oraciones metafóricas conceptuales ontológicas en comparación con oraciones literales, para determinar si existen diferencias entre el procesamiento de ambos tipos de estímulos. Se empleó la técnica electrofisiológica de potenciales relacionados con eventos (PREs), que permite dar cuenta de la actividad cerebral que aparece ante ciertos estímulos lingüísticos y cognoscitivos. El estudio se llevó a cabo con 12 participantes de 9 a 11 años de edad, monolingües del español, que cumplieron con diversos criterios de inclusión. Se aplicaron dos pruebas psicométricas de inclusión (una de comprensión verbal y otra de comprensión lectora), un tamizaje de adivinanzas metafóricas y el paradigma experimental (el registro de un electroencefalograma mientras que los niños leían oraciones metafóricas y literales). Se observó que el componente N400 muestra mayor amplitud en el procesamiento de oraciones metafóricas, lo que sugiere una mayor complejidad respecto al procesamiento del lenguaje literal. Este trabajo arroja datos que permiten reflexionar sobre la relación lenguaje, cognición y procesamiento cerebral, lo que eventualmente podría servir a la toma de decisiones en prácticas investigativas y didácticas.
subject: Artículos
  topic: section
subject: metáfora conceptual
  topic: keywords
subject: enunciados metafóricos
  topic: keywords
subject: enunciados literales
  topic: keywords
subject: componente N400
  topic: keywords
subject: edades escolares
  topic: keywords
creator: Leslhy Jasso González
creator: Gabriela Calderón Guerrero
creator: Gloria Nélida Avecilla Ramírez
rights: Derechos de autor 2024 Signo y seña
date: 2024-10-01
publication date: 2024-10-01
doi: 10.34096/sys.n45.13690