Experiências de pesquisa e assistência técnica na gestão da educação intercultural bilíngue (Chaco)
DOI:
https://doi.org/10.34096/runa.v46i2.16703Palavras-chave:
Educação Intercultural Bilíngue, Chaco, gestão indígena, assistência técnica, pesquisa colaborativaResumo
A Educação Bilíngue Intercultural da província de Chaco (Argentina) constitui uma experiência fundamental dessa modalidade educativa em nosso país, cuja trajetória –anterior à sanção da legislação correspondente– pode ser pensada a partir das diferentes formas pelas quais as próprias comunidades indígenas protagonizaram esse processo. O papel dos líderes dos povos Qom, Wichí e Moqoit transformou-se, passando da organização de reivindicações e demandas ao governo provincial até sua incorporação na gestão educativa em instâncias ministeriais. Neste artigo, apresenta-se a experiência de trabalho conjunto de uma equipe de pesquisa composta por linguistas, antropólogas e um geógrafo, em colaboração com professores e referentes da EBI chaqueña. O objetivo é recuperar uma série de momentos de trabalho conjunto e compartilhar as reflexões que emergem da articulação entre assistência técnica e pesquisa, a partir de espaços acadêmico-institucionais, com atores que assumiram responsabilidades de gestão.
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