Instituição escolar e participação da primeira era da vida no debate legislativo na Argentina contemporânea

Autores

  • Silvana Campanini Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas

DOI:

https://doi.org/10.34096/cas.i47.3849

Palavras-chave:

Jovens adolescentes, Protagonismo político, Educação, Direitos políticos, Poder Legislativo

Resumo

A promulgação de leis mais abrangentes de direitos políticos para adolescentes na
Argentina durante o percurso de 2012 foi uma ocasião para se enfrentarem publica-
mente as concepções do mundo adulto em relação ao protagonismo político dessa faixa
etária. Com uma abordagem histórico-etnográfica, analisa-se a dimensão atribuída
à escola e o direito à educação, constituindo-se em argumentos centrais ao decidir o
acesso à votação; também e expõem-se a heterogeneidade das expectativas depositadas
na instituição. A análise dos debates legislativos, conceituados como fontes mistas,
permite expor a hipótese segundo a qual a escola é necessária para a cidadania e, ao
mesmo tempo, impossível. A contradição entre as dívidas do Estado para garantir a
cidadania dos jovens e a natureza inerentemente política desses mesmos jovens ilustra
as dificuldades de pensar esta instituição como um espaço democrático co-produzido
por adultos e jovens.

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Biografia do Autor

  • Silvana Campanini, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas
    Departamento de Ciencias Antropológicas. Prof. Adjunta interina

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Publicado

2018-05-27

Edição

n. 47 (2018): Antropología y Educación

Seção

Dossier - Artículos Originales

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Como Citar

Instituição escolar e participação da primeira era da vida no debate legislativo na Argentina contemporânea. (2018). Cuadernos De antropología Social, 47. https://doi.org/10.34096/cas.i47.3849