Cuerpos en juego, cuerpos que disputan: discapacidad y Educación Sexual Integral. Un estudio en el departamento Paraná de la provincia de Entre Ríos.
DOI:
https://doi.org/10.34096/iice.n58.17258Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Educación sexual integral, Biográfico narrativo, Entre RíosResumen
En este artículo se busca compartir aportes que acompañan la tesis titulada “Discapacidad y Educación Sexual Integral. Un estudio en el departamento Paraná de la provincia de Entre Ríos”. Se trata de una investigación que procura recuperar y registrar las narrativas de adolescentes y jóvenes con discapacidad intelectual para propiciar un análisis acerca de las experiencias de Educación Sexual Integral (ESI) en Entre Ríos, Argentina. La investigación se enmarca en una metodología biográfico-narrativa e intenta poner en valor las experiencias situadas de les estudiantes. En esta ocasión la idea radica en acercar amarres —normativos y teóricos— con los cuales esta investigación se entrelaza y compartir avances preliminares que se vienen construyendo en el trabajo empírico. Se ponen en valor los aportes de la Teoría Crip o Tullida —en clave analítica y política—, ya que se entiende que la misma acompaña en la problematización de las experiencias narradas desarticulando la ficción de la capacidad obligatoria y disputando los sentidos impuestos sobre los cuerpos. Asimismo se considera que la ESI posibilita y legitima espacios-tiempos otros para disputar las estructuras y significados capacitistas y cisheteronormativos. Se apuesta y se reinvidica una ESI que permita disputar los cuerpos en juego.
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