Aproximaciones a la construcción de sentidos sobre masculinidades y feminidades de estudiantes de nivel secundario en escuelas de la ciudad de Bahía Blanca
DOI:
https://doi.org/10.34096/iice.n58.17243Palabras clave:
masculinidades, feminidades, sentidos, experiencia escolar, nivel secundarioResumen
El artículo presenta el análisis de procesos de construcción de sentidos sobre masculinidades y feminidades en la experiencia escolar de estudiantes de nivel secundario. El estudio, abordado desde un enfoque cualitativo con alcance interpretativo, se llevó a cabo en tres escuelas de distinta gestión (técnica, preuniversitaria y confesional) mediante grupos focales de estudiantes.
Se halla que, si bien persisten representaciones tradicionales, se observan desplazamientos hacia concepciones más plurales, flexibles e inclusivas. Se concluye que las escuelas son espacios de tensión entre reproducción de normas heteronormativas y la posibilidad de su transformación. En este marco, lxs jóvenes despliegan diversas estrategias de apropiación, resistencia y resignificación de sentidos de género.
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