Aproximações à construção de sentidos sobre masculinidades e feminilidades entre estudantes do ensino médio em escolas da cidade de Bahía Blanca

Resumo

O artigo apresenta a análise dos processos de construção de sentidos sobre masculinidades e feminilidades entre estudantes do ensino médio, as características que essas assumem e seu enquadramento em determinada cultura institucional.
O estudo foi abordado a partir de uma perspectiva qualitativa e de caráter interpretativo, buscando recuperar e reconstruir a experiência escolar dos/das estudantes a partir de suas próprias vozes. Assim, o trabalho de campo foi realizado com base no ingresso em três escolas de ensino médio da cidade de XXX, tendo como critério a seleção de instituições com diferentes tipos de gestão, modalidades e culturas institucionais.
A metodologia de coleta de dados consistiu em uma pesquisa exploratória inicial e na formação de grupos focais por turma.
Observa-se que, a partir de processos culturais globais, predomina um deslocamento dos ideais tradicionais de masculinidade e feminilidade hegemônicas. O posicionamento crítico de grande parte dos/das estudantes concebe sentidos plurais e diversos, que oferecem a oportunidade de dissolver hierarquias de gênero. No entanto, trata-se de um processo gradual e heterogêneo, moldado pelos diferentes aspectos que compõem uma cultura escolar específica, resultando no fato de que, em determinadas instituições, esses sentidos tradicionais de gênero se encontram mais enraizados.